البحوث

كجزء من أول دعوة لتقديم المقترحات ضمن مبادرة الغلاف المالي الموجه للبحث في عام 2018، التزمت مؤسسة دبي العطاء بمبلغ 461,981 دولار أمريكي لدعم مشروع البحث حول نماذج الشراكة الواعدة في التعليم في حالات الطوارئ. تستكشف هذه الدراسة طبيعة وتأثير الشراكات على المستويين العالمي والمحلي في سياق التعليم في حالات الطوارئ، مع تركيز خاص على تعليم اللاجئين السوريين. وبالاعتماد على مقابلات مع جهات فاعلة في السياسات العالمية، وتحليل الشبكات، ودراسات حالة لشراكات تعمل في لبنان لخدمة المجتمعات اللاجئة، يسعى البحث إلى تعميق الفهم حول كيفية مساهمة الشراكات في تعليم اللاجئين. وقد أنتج المشروع مجموعة من المبادئ التوجيهية ونماذج الشراكة المصممة لتعزيز التنسيق وتشجيع مشاركة المجتمع في تعليم اللاجئين.

في إطار الجولة الثانية من الدعوة لتقديم المقترحات ضمن برنامج الغلاف المالي الموجه للبحث لعام 2019، التزمت دبي العطاء بتقديم مبلغ 846,438 دولاراً أمريكياً لدعم مشروع بحثي مشترك بين صندوق تطوير التعليم ومعهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي، حيث خُصص مبلغ 431,914 دولاراً أمريكياً لصالح معهد اليونسكو. يهدف المشروع إلى دراسة سياسات إدارة المعلمين في سياقات اللاجئين في كينيا وأوغندا، مع التركيز على كيفية تطبيق الأطر العالمية مثل الإطار الشامل للاستجابة للاجئين والميثاق العالمي بشأن اللاجئين لدعم المعلمين اللاجئين. سيُنتج البحث خيارات سياسات ملموسة وإرشادات للمناصرة بهدف تحسين إدارة المعلمين اللاجئين بما يتماشى مع الالتزامات الدولية. كما يتضمن المشروع تطوير فيلم يقوده المعلمون، باستخدام أسلوب سرد قصصي مبتكر لتسليط الضوء على تجارب المعلمين اللاجئين واحتياجاتهم وأفضل الممارسات من وجهة نظرهم.

انطلق هذا البرنامج البحثي لدراسة العوائق والعوامل المُمكِّنة لتنمية الطفولة المبكرة والتعليم في حالات الطوارئ، وفهم كيفية تنفيذ مثل هذه البرامج والسياسات على المستوى العالمي. ومن خلال مزيج من دراسات الحالة القُطرية وتحليل المشهد العام، هدفت الدراسة إلى توجيه السياسات والإجراءات في سياقات الطوارئ وتقديم إرشادات حول التحديات والفرص المتعلقة بجعل التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة أولوية في البيئات المتأثرة بالأزمات. تم إجراء دراسات حالة في بنغلاديش ومالي والأردن وكولومبيا، مما أتاح رؤى حول التنفيذ المحلي والواقع السياقي. كما استكشف تحليل المشهد العام الأسباب الكامنة وراء محدودية الوصول إلى برامج تنمية الطفولة المبكرة والتعليم في حالات الطوارئ على مستوى العالم، وحدد ثلاث قضايا رئيسية: انخفاض أولوية لتنمية الطفولة المبكرة والتعليم في حالات الطوارئ عبر القطاعات، غياب توصيف منهجي للمشهد المؤسسي والبرامجي، ونقص التوافق حول المناصرة الاستراتيجية. تُسهم هذه النتائج مجتمعة في بناء أساس أقوى لدفع التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ ليصبح أولوية عالمية.

في إطار الجولة الثانية من الدعوة لتقديم المقترحات ضمن برنامج الغلاف المالي الموجه للبحث لعام 2019، دعمت دبي العطاء مشروع البحث "المعلمون والمدارس والمجتمعات" بمساهمة قدرها 312,915 دولاراً أمريكياً. تهدف هذه المبادرة إلى استكشاف كيفية تعزيز العلاقات الاجتماعية للسياسات التعليمية والتدخلات في البيئات المتأثرة بانعدام الأمن وسيطرة العصابات. ويمثل هذا المشروع أول برنامج لدبي العطاء في السلفادور وأول استثمار بحثي لها في أمريكا الوسطى، مما يساعد في بناء قاعدة أدلة في منطقة وموضوع لا يزالان غير مدروسين بشكل كافٍ.   من خلال المقابلات المتعمقة وورش العمل ومجموعات النقاش، يعمل المشروع على تطوير إطار عمل لتوجيه السياسات المدرسية والتدخلات التي تستفيد من العلاقات الاجتماعية لتحسين تقديم التعليم. ومن خلال دعم هذا البحث، تسهم دبي العطاء في تعزيز الفهم العميق لكيفية تأثير ديناميكيات المجتمع على بناء أنظمة تعليمية أكثر مرونة وشمولية في البيئات الهشة.  

كجزء من أول دعوة لتقديم المقترحات ضمن الغلاف المالي الموجه للبحث في عام 2018، قدمت مؤسسة دبي العطاء دعمًا ماليًا قدره 498,160 دولارًا أمريكيًا لمشروع البحث التشاركي "أصوات الشباب اللاجئين". هدفت هذه المبادرة إلى معالجة فجوة حرجة في بحوث التعليم في حالات الطوارئ من خلال بناء قاعدة أدلة حول التعليم بعد المرحلة الابتدائية للشباب اللاجئين. وركزت على فهم تأثير هذا النوع من التعليم على التعلم، وقابلية التوظيف، واكتساب المهارات في كل من باكستان ورواندا، وذلك من خلال بحث تشاركي يقوده الشباب اللاجئون أنفسهم.   كما سعى المشروع إلى وضع نموذج لأجندة بحثية يقودها الشباب اللاجئون، وإنشاء شبكة تضمن أن تكون أصواتهم وأولوياتهم في صميم السياسات والممارسات واتخاذ القرار في مجال تعليم اللاجئين. وشملت الأنشطة الأساسية استكمال جمع البيانات لدراسة طولية في رواندا وباكستان، وتطوير دورة تدريبية معتمدة ومفتوحة المصدر حول مناهج البحث مخصصة للشباب اللاجئين، وعرض النتائج، وتأليف مقالات علمية مشتركة مع الباحثين الشباب.   عند الانتهاء، سيقدم المشروع دراسة مرجعية توثق المنهجية والتحليل والنتائج الرئيسية حول تأثير التعليم بعد المرحلة الابتدائية على الشباب اللاجئين. وتشمل المخرجات الإضافية مقالات أكاديمية، وعروضًا في مؤتمرات دولية، وتقريراً مناصرياً للتأثير على السياسات العالمية، بالإضافة إلى مجموعة أدوات سياساتية لتعزيز مشاركة الشباب في بحوث التعليم في حالات الطوارئ.    

تضم الهند أكثر من 164 مليون طفل دون سن السادسة، وتدرك الحكومة أهمية التعليم المبكر عالي الجودة. يقدم برنامج خدمات تنمية الطفل المتكاملة، الذي تقوده وزارة شؤون المرأة وتنمية الطفل، خدمات الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال مراكز أنغانوادي، وهي مراكز رعاية مجتمعية في المناطق الريفية توفر التعليم ما قبل المدرسي غير الرسمي.   ورغم أن برنامج خدمات تنمية الطفل المتكاملة أظهر آثاراً إيجابيةً على الصعيدين الاجتماعي والصحي، إلا أن العديد من مراكز أنغانوادي تفتقر إلى الموارد اللازمة لتقديم تعليمٍ عالي الجودة. استجابةً لذلك، تدعم دبي العطاء، بالشراكة مع براثام، برنامجاً للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة لضمان حصول الأطفال المحرومين دون سن الخامسة على الرعاية والتحفيز المناسبين.   بالإضافة إلى ذلك، تموّل دبي العطاء دراسةً بحثيةً متعددة الشركاء في ثلاث مناطق ريفية بولاية أوديشا، بمشاركة جامعة ييل، وجامعة بنسلفانيا، وجامعة أمبيدكار، ومعهد الدراسات المالية. تبحث الدراسة في فعالية التدخلات المبكرة، وأهمية استمرار التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة حتى سن المدرسة، وأثر البدء المبكر. تُنفذ الدراسة مع أطفالٍ تتراوح أعمارهم بين 3 و6 سنوات من خلال مراكز أنغانوادي، وستسهم نتائجها في توجيه استراتيجية براثام للتعليم المبكر، وتصميم المناهج، وفهم جدوى البرامج متعددة السنوات في تنمية الطفولة المبكرة.