البحوث

أدرجت دبي العطاء تقرير "التعليم الثانوي في إفريقيا" والورقة الخلفية الخاصة بتعليم اللاجئين ضمن ملفها المعرفي لدعم الحوار السياساتي وتصميم البرامج الموجهة للمراهقين في البيئات منخفضة الموارد والمتأثرة بالأزمات. وقد تم إعداد هذه الورقة لصالح التقرير الرئيسي لمؤسسة ماستركارد، حيث تناولت تأثير الأزمات الإنسانية على الوصول إلى التعليم الثانوي وجودته، مع دراسات حالة من كينيا وأوغندا.   حددت الورقة أبرز العوائق، بما في ذلك التكلفة، والاعتماد الأكاديمي، ولغة التدريس، والسلامة (خصوصاً للفتيات)، وإدارة المعلمين، وأوصت بدمج اللاجئين في الأنظمة الوطنية، وإنشاء مسارات مرنة ومعتمدة، وتعزيز دعم المعلمين. وقد ساهمت هذه الرؤى في صياغة توصيات تقرير التعليم الثانوي في إفريقيا وعززت جهود دبي العطاء في الدعوة إلى تعليم ثانوي شامل وعادل للمتعلمين النازحين.

تم إطلاق مظروف البحوث "الدليل من أجل التعليم في حالات الطوارئ والغلاف المالي الموجه للبحث" في عام 2017 من قبل مؤسسة دبي العطاء بالشراكة مع الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، بهدف تعزيز قاعدة الأدلة في مجال التعليم في حالات الطوارئ من خلال بحوث ذات صلة بالسياق المحلي ومنتجات عامة عالمية. تتولى الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ إدارة تقديم ومراجعة المقترحات، بينما تتخذ دبي العطاء قرارات التمويل النهائية.   وقد قام فريق استشاري مستقل يضم أكاديميين وممارسين وصناع سياسات بمراجعة أكثر من 360 مقترحاً بأربع لغات. ومن عام 2017 إلى 2021، رسّخ برنامج الغلاف المالي الموجه للبحث مكانته كصندوق عالمي مرموق، حيث غيّر طريقة تمويل الأدلة في مجال التعليم في حالات الطوارئ من خلال الترويج للبحوث المحلية والشاملة.   أُغلق باب تقديم المقترحات في عام 2022، ويجري حالياً تقييم للدروس المستفادة بهدف توجيه الاستثمارات المستقبلية وإمكانية التوسع عبر آليات عالمية مثل مبادرة "التعليم لا يمكن أن ينتظر".

ركز هذا البرنامج على تعزيز جودة وانتشار منصة رياكت (REACT) الرقمية، وهي منصة مصممة لتحفيز مشاركة القطاع الخاص وتعبئة الموارد بشكل فعال لدعم التعليم في حالات الطوارئ. تعمل رياكت كجسر بين الجهات الفاعلة في القطاع الخاص والمنظمات المنفذة، مما يتيح تقديم حلول تعليمية مستدامة وقابلة للتوسع في سياقات الأزمات. تسهل المنصة المساهمات بأشكال متعددة، بما في ذلك الدعم المالي والعيني، والخبرة الفنية، والاستشارات الاستراتيجية، ومشاركة الموظفين في العمل التطوعي. ومن خلال تعزيز منصة رياكت، هدف البرنامج إلى إنشاء منظومة أكثر قوة للتعاون، لضمان الاستفادة من قدرات القطاع الخاص في دعم الجهود الإنسانية وتحقيق تأثير طويل الأمد في التعليم للفئات السكانية الضعيفة.

في عام 2019، قدّمت دبي العطاء دعمًا تقنيًا موجّهًا للمساهمة في نشر أجندة التعلم لبرنامج فرصة للأطفال في تنزانيا، بما يضمن أن تستفيد السياسات التعليمية الإقليمية والوطنية من نتائج التقييم الختامي للبرنامج. وقد شارك البحث السلطات التعليمية المحلية لبناء توافق حول نماذج التعليم ما قبل الابتدائي عالية الجودة وتشجيع تبنيها على نطاق واسع.   وعلى المستوى الوطني، دعمت دبي العطاء جهود المناصرة من خلال إعداد النتائج الرئيسية المتعلقة بممارسات المعلمين ونتائج تعلم الطلاب في شكل عروض تقديمية ومكتبة إلكترونية للأدلة، تم تطويرها بالشراكة مع ماثيماتيكا وجهات أخرى. ومن خلال تعزيز الحوار بين الحكومة والمجتمع المدني والشركاء التنمويين، ساعدت دبي العطاء في زيادة الطلب على التعليم ما قبل الابتدائي عالي الجودة، والمساهمة في دمج عناصر برنامج فرصة للأطفال في المنهج الوطني، ودعم زيادة الالتزامات المالية من السلطات المحلية.   هذه المبادرة عززت التزامنا بالمناصرة القائمة على الأدلة وإحداث تغيير منهجي في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.  

انضمت دبي العطاء إلى كل من مركز التعليم الشامل التابع لمؤسسة بروكينغز ومعهد اليونسكو للإحصاء من خلال فريق عمل مقاييس التعلم للمساهمة في إعادة تشكيل الأجندة التعليمية العالمية، من التركيز على مجرد الحصول إلى التعليم إلى إعطاء الأولوية للحصول مقروناً بالتعلم.   وبصفتها شريكاً استراتيجياً ومالياً، لعبت دبي العطاء دوراً محورياً من خلال توفير تمويل مرحلي لدعم أمانة فريق العمل، والمساهمة في تطوير الأطر والأدوات العالمية لقياس نتائج التعلم، والدعوة إلى دمج مقاييس التعلم في أجندة التعليم لما بعد عام 2015، والتي انعكست لاحقًا في الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة.   وقد عززت هذه الشراكة مكانة دبي العطاء كقائد فكري عالمي في سياسات التعليم، حيث انضمت إلى تحالف يضم أكثر من 80 منظمة في 70 دولة. وبالتعاون معًا، ساهمنا في إنشاء أنظمة تقييم قوية وبناء توافق عالمي حول مجالات ومؤشرات التعلم الأساسية.   تم تنفيذ عمل فريق مقاييس التعلم للمساهمة في إعادة تشكيل الأجندة التعليمية العالمية على مرحلتين بين عامي 2012 و2016، وأسهم بشكل مباشر في صياغة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، وترك إرثاً مستداماً من خلال مبادرات مثل أبطال التعلم، لضمان بقاء جودة التعلم في صميم الجهود التعليمية العالمية.

قامت دبي العطاء، بالشراكة مع بيداغو، بتصميم وتوسيع نموذج تعليم ثانوي مدمج يساعد الطلاب الأردنيين والسوريين اللاجئين من الفئات المحرومة على إكمال المرحلة الثانوية والتقدم نحو التعليم العالي أو فرص العمل. باستخدام نظام التعلم الذكي Smartly الحائز على جوائز والمصمم أولاً للهواتف المحمولة من بيداغو، طوّرت المبادرة محتوى يتماشى مع مناهج الدول المضيفة ويجمع بين التيسير داخل الصف والتعلم المستقل المدعوم بالتكنولوجيا. وقد تم تنظيم البرنامج كمبادرة متعددة السنوات لتقديم الدعم الفني والبحثي، مع تسليم قائم على مراحل، كما ركّز الرنامج على تحسين نتائج التعلم ونسب النجاح في الامتحانات الوطنية، مع تقديم أدلة لدعم السياسات والممارسات.