الموضوع: التعليم في حالات الطوارئ
الشريك: معهد أبحاث السلام في أوسلو
من خلال تجربة صارمة باستخدام المنهجية العشوائية المحكمة لبرنامج التعليم المعجل التابع للمجلس النرويجي للاجئين في شمال أوغندا، سعت هذه المبادرة إلى تقييم فعالية برامج التعليم المعجل في معالجة التحديات الحرجة التي يواجهها الأطفال والمراهقون غير الملتحقين بالمدارس. تناولت الدراسة عدة جوانب، بما في ذلك الوصول إلى التعليم للمتعلمين النازحين والمهمشين، وجودة التدريس ونتائج التعلم، وشمولية البرنامج للفئات الضعيفة، ومدى نجاح المشاركين في برامج التعليم المعجل في الانتقال إلى مسارات التعليم النظامي. ومن خلال إنتاج أدلة قوية حول هذه الجوانب، هدفت الدراسة إلى إرشاد السياسات والممارسات حول كيفية مساهمة نماذج التعلم المعجل في سد الفجوات التعليمية في السياقات المتأثرة بالأزمات.